MAKING PERSONAL CONNECTIONS ACROSS THE GLOBE
04/07/2016
成为一名“全球公民”可能是一个流行的概念，但在辛迪麦卡锡的国际商学院课堂上，这却是一个事实。该核心教员在她的课程设计中，包涵了概念设计、创新和市场营销——以及为了直接体现其国际化的概念，她不仅指定了位于芝加哥自己课堂上的学生，还融入了来自巴黎高等对外贸易学院、伊斯坦布尔比尔基大学、马德里欧洲大学和德国商业与信息技术大学的学生，这些大学也是劳瑞德国际大学联盟的成员。在此，麦卡锡展示了这些课程是如何增加了学生们与世界各地的人合作的机会。
团队项目对每个人来说通常都是艰难的。既然存在着一个关键的时差问题，你为什么还将团队项目纳入您的课程当中?
目前我们已经有能力进行全球会话，也能去世界的偏远地区旅行，而对我们的学生来说，进行全球性的思考和行动也变得越来越重要。我们知道千禧一代是高度互连的。根据Datamentors一篇2014年的文章报道，他们中有90%的人在网上进行研究，67%的人在线查看新闻，60%的人接收和发送短信。但这只考虑到了我们学生指尖上的可能性，并不是他们的实际情况。
很多在这个年龄段的学生，发现很难与自己不认识的人联系，尤其是口头语言上。尽管如此，我意识到了，要打破社会和实际的障碍是多么宝贵。这就是为什么我创建的课程中，包括了跨国家合作，且通过他们平时已经在使用的工具。
你是怎样要求你的学生来合作的？
首先，我想向你介绍一下我们的跨国际肯代尔班级：我们拥有三名肯代尔的本科学生，五名来自巴黎的硕士学生，一名土耳其学生，以及来自西班牙的同样多样化的一队学生。在课程的第一天，学生们被分成了小组，并进行对话，起初我会要求学生上传视频，可以随后在谷歌社区上收看。
接下来，将要求他们精通Glip软件，这个工具可以让他们与国际队友语音或书面沟通。我喜欢这个工具的优点是，每当有新信息发布时它会发出通知，从而增强互相之间的合作。在第二周的课程中，学生们积极地讨论他们的项目并交流想法，最终开始着手他们的市场调查和起草推广计划。
在最后一周时，他们进行了关于自己想法的正式演讲——所有的团队成员都通过联网的视频演示工具在线观看。
你如何保持这种国际性会话的运作？
一旦他们完成这个项目后，就即刻进行下一个，关于提升意大利撒丁岛旅游业的案例研究的评估。芝加哥和德国的学生合作起草并完成了三个位于德国的演讲。我最喜欢的就是各种各样的跨文化思想碰撞到一起——而且这些报告已经发送给撒丁岛的客户审阅，所以这些努力会收获真实的成果。
对于肯代尔学生来说，这些经历意味着什么？
在审查完这些项目后，所有学生都认为这个过程是让人倍感压力的，但同时也是值得的。他们喜欢从别人那里得到借鉴，特别是当他们关于一个主题的文化视角不尽相同时。正如学生Mitchell Koskotas所解释的:“我学到最重要的东西，就是要大胆去想。最难忘的时刻，就是结识新朋友，与国际学生合作，以及庆祝我们成功时。”
我的学生学到了宝贵的技能，包括如何商讨克服时区问题。现在，他们明白了如何与其他国家从未谋面的人一起工作。
告诉我们，当你同全球的同事合作时，什么是你觉得最有帮助的技能？
美国肯代尔大学 - Kendall College
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